자폐 친화적인 학교 분위기를 조성하기 위해 학교 운영진이 취할 수 있는 여섯 가지 방안

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운영자	[ 작성일 : 2024-06-13 14:57:47 ]

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자폐 친화적인 학교 분위기를 조성하기 위해 학교 운영진이 취할 수 있는 여섯 가지 방안

폐스펙트럼 학생을 더욱 포용하는 학교가 되기 위해 취할 수 있는 여섯 가지 방안에 대해 알아보자 .

교육 시스템이 포용적인 환경 조성을 목표로 노력하고 있지만 , 자폐스펙트럼장애 (ASD) 를 갖고 있는 학생의 입장에서는 그 노력에 비해 학교 환경이 포용적이지 않다고 느끼고는 한다 . 학교 운영자로서 알아두면 자폐 친화적인 학교 분위기 형성에 도움이 되는 6 가지 사항은 다음과 같다 .

1. 문화를 조성하고 소통한다 .

교내 문화 형성을 주도하는 주체로서 학교 운영자는 자폐를 갖고 있는 학생과 신경다양성 학생들에게 긍정적인 영향을 주며 해당 학생들이 목표를 성취할 수 있게 도움이 되는 문화인지를 판단해 교내 문화를 이끌어 가야 한다 . 또한 이렇게 자리를 잡은 교내 문화가 학생들과 진솔하게 소통하는 데 도움이 되는가도 분위기를 조성하는 과정에서 생각해봐야 한다 .

학교의 기타 운영진과 자폐스펙트럼장애에 대하여 소통하고 , 각 학생의 개별적인 요구 사항을 파악하고 , 각 학급에 적용하면 좋을 모범 기준 등을 정하라 .

학부모와도 소통이 필요하다 . 학부모야말로 학생들을 누구보다 잘 알고 있으며 학생들이 어떤 아이들이며 , 어떤 점이 학생들에게 도움이 되는지에 대해 이해할 수 있게 도와주는 핵심적인 존재이기 때문이다 . 또한 학생들과 직접 소통하면서 무엇이 중요하며 , 아이들에게 실질적으로 도움이 되는 지원을 어떤 방식으로 제공해줄 수 있는지에 대해 알아가야 한다 .

2. 계획하는 법과 , 구조를 짜는 법 , 그리고 유연하게 사고하는 법을 가르친다 .

자폐를 가진 학생의 시선에서 계획과 조직화라는 활동을 바라보도록 하자 . 시각적 정보와 명확한 구조가 제공되고 원활한 소통이 이루어질 때 , 아이의 자신감은 물론 만족감과 참여도도 올라간다 . 자폐 아동의 자신감 , 만족도 , 참여도를 높이는 방법은 그 외의 신경전형적 아이들의 자신감과 만족도 , 참여도의 향상에도 도움이 될 것이다 . 시각적 안내자료부터 시각적 시간표과 플래너 , 체크리스트 , 놀이터에서 할 수 있는 활동 목록 등 또한 학생들의 자신감 , 만족도 , 참여도를 높이는 데 활용 가능하다 .

그 외에도 유연한 사고를 장려하고 변화에 대응하는 방법을 가르치는 것 또한 중요하다 . 연습이나 역할 놀이 등을 통해 아이들에게 유연하게 생각하는 법을 가르칠 수 있다 . 간단한 문장으로 본인들이 느낀 변화와 , 그 원인과 이후 예측되는 모습을 학생들에게 적어보게 하는 것도 효과적인 교육법이다 . 말과 글로 감정과 생각을 표현하면서 아이가 안정감을 느낄 수 있으며 같은 질문을 반복하지도 않게 된다 .

3. 학생들 개개인의 감각 욕구를 이해한다 .

감각의 차이가 발생한다는 것은 특정 상황에서 자폐 아동이 유독 힘들어할 수 있다는 점을 뜻한다 . 그로 인해 아동이 몸을 과도하게 흔들고 빙글빙글 도는 듯한 행동을 보일 수도 있다 . 이런 반응을 통해 아이들은 진정 효과를 얻으며 , 학습하고 타인과 교류하며 일상을 보내는 법을 배우게 되기도 한다 . 이런 경우 아이들이 보이는 행동을 함부로 교정해서는 안 된다 .

그 대신 학생 개개인의 감각 욕구를 이해하여 그 내용을 학생 일지에 정기적으로 반영하여 다른 사람들과 그 내용을 공유한다면 , 자폐아를 더 잘 이해하고 포용할 수 있는 교내 환경을 조성할 수 있을 것이다 .

4. 유대관계를 형성한다 .

자폐아와 깊은 유대관계를 형성할 수 있는 인물은 교직원들 중에서도 소수밖에 되지 않을 가능성이 크다 . 그러므로 아이와 소통할 수 있는 핵심 연락책 또는 키워커 (keyworker) 의 존재는 큰 도움이 될 수 있다 . 키워커에 해당하는 인물은 자폐아와의 관계에 깊은 관심을 보여야 하며 그만큼 시간과 애정을 들여야 한다 . 예를 들면 게임 같은 활동을 함께 하면서 즐거운 시간을 보내는 것이 중요하다 . 이렇게 즐거운 시간을 함께 보내며 아이와 깊은 유대관계를 형성하면 , 아이가 어려운 상황에 처했을 때에도 다가가 도움을 줄 수 있다 .

주의가 필요한 행동을 보이는 원인은 다양하다 . 내면의 원인을 살펴보고 , 아이들의 행동을 개인적으로 받아들이지 않아야 한다 . 학생이 보이는 모든 행동은 일종의 소통이라고 생각하여야 하며 , 행동 개선에 도움이 될 명확한 전략을 수립해야 한다 . 더불어 자폐 학생들이 스스로를 조절하는 방법 또한 지도해야 한다 .

5. 환경을 분석하고 검사한다 .

교내의 환경을 분석하고 저각성 감각 공간을 만들어주면 학교를 자폐 친화적인 공간을 만드는 데 상당히 큰 도움이 될 것이다 . 밝은 조명부터 시끄러운 소음 , 어수선한 환경 , 냄새 등 이 모든 요인이 자폐아에게는 부담스럽고 힘든 환경을 만드는 데 일조할 수 있다 .

교내 환경을 완전히 바꾼다는 것은 불가능할 수 있다 . 그렇지만 저각성 감각 공간이나 상대적으로 조용한 구역을 확보하는 것만으로도 차이를 이끌어 낼 수 있다 . 자폐 친화적인 공간을 만드는 것에 다른 학생들도 참여하도록 독려해보자 .

6. 독립심 함양을 최우선 과제로 설정한다 .

독립심은 두 가지 이유 때문에 중요하다 . 독립심을 갖추면 아이들이 긴장을 덜하게 되고 , 자존감과 자신감을 함양할 수 있다 . 자존감과 자신감은 학생들이 지금은 물론 미래에도 필요한 능력이다 . 그러므로 적절한 방법론을 설정해 아이들이 독립심을 기를 수 있도록 도와주어야 한다 .

특수교육 보조인력의 도움을 받는 것도 좋다 . 그러나 보조인력의 도움에 의존한 나머지 학생들이 다음에 무엇을 해야 하는지 지시를 기다리게 되는 상황은 피해야 한다 . 그런 경우에는 학생들이 스스로에게 ‘ 다음에 무엇을 해야 하는가 ’ 와 같이 단순한 질문을 던져보며 문제를 해결하는 방법을 생각하고 알아갈 수 있도록 도와주면 된다 . 질문을 던져 스스로 문제를 해결하는 방법을 찾는 것이 중요한 이유는 바로 이러한 자문자답 과정이 아이들이 함양해야 하는 독립심과 자기 책임감을 형성하는 데 도움이 되기 때문이다 .