장애학생 95%가 일반교 다니는 미국… 1대1 맞춤지원 캐나다

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운영자	[ 작성일 : 2024-06-13 09:14:29 ]

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장애학생 95%가 일반교 다니는 미국… 1대1 맞춤지원 캐나다

장애학생 95% 가 일반교 다니는 미국 …

1 대 1 맞춤지원 캐나다

[ 함께 사는 세상 - 해외 통합교육 현장을 가다 ]

<1> 유치원부터 차별 없는 교육

그림입니다.

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원본 그림의 크기: 가로 550pixel, 세로 199pixel

교실 안 학생들은 모두가 평등하다 . 휠체어를 탔거나 , 또 다른 장애가 있는 누구나 교육받을 권리가 있다 . 해외 선진국에서 만난 전문가들은 통합교육의 첫걸음으로 교실에서 장애 , 비장애 구분을 없애는 것이 중요하다고 입을 모았다 . 게티이미지뱅크 제공

《 공립 장애인 특수학교인 서울나래학교가 올해 9 월 문을 열었다 . 27 개 학급 , 66 명의 지체장애학생이 다닌다 . 서울에 장애인을 위한 특수학교가 문을 연 것은 2003 년 서울경운학교 이후 16 년 만의 일이다 . 또 장애인과 비장애인이 대부분 같은 교실에서 배우게 하는 통합교육을 실시하는 선진국과 달리 한국은 특수교육 대상자의 70% 정도만 통합교육을 받고 있다 . 우리 사회에서 장애에 대한 차별이 여전히 심하다는 사실을 보여주는 것이다 . 선진국에서는 어떻게 하고 있을까 . 동아일보가 선진국 통합교육 현장을 취재했다 . 》

“ 장애아의 엄마라는 막연한 죄책감에 갇혀 있던 제가 삶의 희망을 얻게 됐습니다 .”

초등학교 교사이자 두 아이의 어머니인 이은경 씨 (39) 는 가족과 함께 올 3 월 캐나다로 떠났다 . 지적장애 3 급 판정을 받은 둘째 아이 (10) 의 교육을 위해서다 . 아이는 특수학급 ( 도움반 ) 이 없는 일반학교에 다녔는데 , 좀처럼 학교생활에 적응하지 못했다 .

캐나다를 택한 건 교육 환경에 대한 기대 때문이었다 . 7 개월이 흐른 지금 이 씨는 “ 학교에서 늘 좌절을 겪던 둘째 아이가 달라졌어요 . 우리 가족도 장애가 마냥 우울해할 일도 아니고 그 누구의 죄도 아니란 사실을 조금씩 받아들이고 있습니다 ” 라며 만족감을 표시했다 .

○ 선진국에 살아보니

이 씨는 한국 장애인 교육의 현실에 대해 “ 모든 학교에 도움반이 설치돼 있지 않은 데다 장애 학생에게 필요한 개별 지도도 기대하기 어렵다 ” 며 “ 보조 교사 수급도 현실적인 문제 ” 라고 지적했다 .

그렇다면 ‘ 장애인 천국 ’ 으로 불리는 캐나다는 어땠을까 . 이 씨에 따르면 특수교육 대상자를 위한 팀이 별도로 운영된다 . 아이와의 면담 , 설문을 통해 학습 , 심리 , 정서 , 사회성 등 각 분야에 걸쳐 종합적인 검사를 실시한다 . 그 결과를 바탕으로 학생의 수준을 파악해 맞춤형 교육 과정을 만든다 . 이 씨는 “ 교육청 차원에서 교육비용을 지원하겠다는 제안도 받았다 ” 며 “ 경제적 부담 없이 양질의 장애 교육을 누리고 있다는 인상을 강하게 받았다 ” 고 말했다 .

장애를 바라보는 시선도 차이가 컸다 . 이 씨는 “ 한국에서는 쉽게 볼 수 없던 , 장애인에 대한 배려를 하루에도 수차례 접한다 ” 고 강조했다 . 이를테면 테이블이 3 개 있는 카페라면 그중 하나는 반드시 장애인 전용석이다 . 아무리 작은 공간이라도 장애인을 위한 공간이 따로 배정돼 있고 , 장애 학생만을 위한 등하교 셔틀도 운영한다 .

물론 장애 교육 선진국이라 해도 미흡한 점은 있다 . 이 씨의 둘째 아이는 처음에는 일반 학급에서 수업을 들었지만 언어 적응에 어려움을 겪으면서 가을 학기부턴 홈 스쿨링을 하고 있다 . 행정 처리가 다소 늦은 것도 단점이다 . 이 씨는 “ 장기 유학 , 이민 등의 계획이 있다면 현지 상황을 꼼꼼히 살펴보는 것이 좋다 ” 고 조언했다 . 이 씨 가족은 만 1 년의 현지 생활을 마치면 귀국할 계획이다 .

그림입니다.

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원본 그림의 크기: 가로 350pixel, 세로 637pixel

○ “ 장애인 차별은 범죄다 ”

한국도 장애인에 대한 차별은 법적으로 금지돼 있다 . 하지만 장애인의 인권이나 차별 금지에 대한 일반인의 의식 수준은 낮은 편이다 . 보건복지부의 조사에 따르면 장애인차별금지법이 있다는 사실을 아는 국민은 2019 년 현재 13.9% 에 불과했다 .

교육 분야에서도 이런 의식 수준은 그대로 나타난다 . 지역의 발전을 위한다는 명분을 내세우면서 장애인을 위한 특수학교 건립을 반대하는 현상이 적잖게 발생한다 . 사실 서울나래학교가 개교할 수 있었던 건 행운에 가까웠다 . 주변 지역에 거주민이 적었기 때문에 행정예고 3 년 만에 개교할 수 있었다 . 다른 지역은 그렇지 않다 . 서울 강서구 서진학교의 경우 2013 년 건립 계획을 세웠지만 지역 주민의 민원 때문에 개교가 연기된 상태다 . 건립 계획을 2012 년 세운 서울 중랑구 동진학교는 이보다 더 심해 아직 학교 터도 정하지 못했다 .

취재팀이 이런 국내 상황을 장애 교육 선진국의 교육 당국자들에게 들려주고 소감을 물었다 . 그들은 대부분 “ 충분히 일어날 수 있는 상황이긴 하지만 장애를 문제로 교육 시설이 취소되거나 지연되는 사례는 거의 없다 ” 고 말했다 .

핀란드 국립교육연구소 교육카운슬러 리야 팜크비스트 씨는 “ 극히 소수의 학부모가 장애 시설을 반대하거나 장애인에게 교육투자를 너무 많이 한다고 불만을 표시할 때가 있다 ” 면서도 “ 하지만 장애 차별을 반대하는 공감대가 커서 장애 시설을 반대하는 부모가 머쓱해질 때가 많다 ” 고 덧붙였다 .

선진국에서는 장애와 비장애 아동을 어릴 때부터 같은 공간에서 학습시키는 게 일반적이다 . 프랑스 장애아동특수교육 국립연구원 (INSHEA) 의 자크 미쿠로빅 원장은 “ 프랑스는 장애와 비장애 구분 없는 ‘ 포용교육 ’ 을 목표로 한다 . 포용교육이란 장애 아동들도 장애 정도에 맞춰 최대한 가능한 범위에서 비장애 아동과 함께 일반 학교에서 수업을 받도록 하는 것 ” 이라고 말했다 .

특히 해외에 사는 한국인들이 높이 평가하는 대목은 유치원에서부터 장애와 비장애 차별이 없는 교육을 진행한다는 점이다 . 핀란드 헬싱키에서 8 년째 살고 있는 윤모 씨는 “ 아이가 유치원에 다니기 전까지는 장애인과 다른 인종에 대해 편견이 있었는데 유치원에 다니면서부터 그런 게 사라졌다 ” 고 말했다 . 이와 관련해 팜크비스트 씨는 “ 아이들은 장애를 문제로 차별하는 일이 없고 , 모든 것은 어른들의 편견일 뿐이다 ” 라며 “ 그 편견에 맞서기 위해서는 어렸을 때부터 차별을 인식하지 못하도록 교육할 필요가 있다 ” 고 강조했다 .

○ 일상에서부터 통합교육

어렸을 때부터 장애 · 비장애 구분 없는 통합교육이 활성화돼야 한다는 게 선진국 교육 전문가들의 공통된 의견이었다 . 국내에도 이런 사례가 있다 . 초중고교 일반 학교에 특수교사를 파견해 일반 교사와 함께 수업을 진행하며 장애아동을 도와주는 ‘ 정다운 학교 ’ 가 대표적이다